当实施学龄前教育法时，法律如何保护“学校教育”？参与立法专家的解释

6月1日，“中华民国流行共和国的学龄前教育法”（以下简称“学前教育法”），法治被用来解决重大问题，并为发展高质量的学龄前教育提供法律保证。学龄前教育法分为9章，包括总共85篇文章，包括一般规则，学龄前儿童，幼儿园，教师和人员，儿童教育，投资保证，监督和管理，法律责任和附录。它强调了结合儿童护理和教育，育儿和科学教育活动的原则，并且在小学阶段不教课程内容。建立一个一天的科学和理性生活系统，并在健康管理和其他工作中做得很好。此外，PRONCTTARIFF管理需要合理确定Stan的收集公共和非营利性婴儿，建立定期调整机制，合理的费率指南和抑制过高的费率。关于教师团队的建设，学龄前教育法规定，学龄前的教师，董事，托儿工作者，卫生工作者和其他人必须符合特定条件。当学龄前教育进入有特殊方法的新阶段时，哪些方面会导致重要的变化？学龄前教育方法如何解决违反儿童成长法的“教育职业”问题？学龄前教育法对家庭育儿的正式实施将有什么长期影响？ P教育者如何理解和了解社会的父母和部门，并了解法律规定和独特的要求？ ...北京新闻记者与洪十一教授进行了交谈，他参与了立法调查和观点的专家G北京大学教育学院学龄前教育研究所的问题，讨论这些热门问题。 Hong Xi-Min教授是北京大学教育部学前教育研究所主任。受访者提供的照片。对话保护儿童作为核心的合法权利和利益。北京新闻：他加入该法律时做了什么样的工作？ Hong Xiumin：教育部政策与法规部要求我们解决法律的关键问题。其中，对于一些中心概念和问题，孩子的权利是什么？包括什么方面？国际儿童权利公约的关键规定和要点是什么问题？一切都是有组织的。其次，对中华民国宪法中包括的法律，《保护未成年人的法律》的法律规定进行了详尽的审查F中华民国和中华民国法律，包括中华民国法和中华民国法律。同时，我们对儿童权利的执行，解决了现有问题并提出立法提案进行了详细的调查。 2020年，教育部发表了“中华人民共和国幼儿园的教育法（评论草案）”。在同一年和第二年，我们在全国各地发表了两个大规模的专家评论，由该部的政策和监管部教育委员会委托，邀请法律和学龄前教育的权力，从多个角度讨论草案，并组织和组织并构成立法审查的建议。从那时起，我还根据几个领域和立法部门的意见就讨论，请求和评论进行了评论。在每个条款后面，可以说E是上诉和对各个有关方面的调查的支持。北京新闻：该法律的重要性是什么，该法律已经开发了20年来促进学龄前教育的发展？ Hong Xiumin：自2004年以来，全国人民议会教育，科学，文化和卫生委员会于2024年11月8日举行的第14个全国人民议会会议，第14个国家人民议会第12届常设委员会的第12届会议，该立法已建立了20年的成就。学龄前教育方法填补了学龄前教育领域的空白，这是里程碑的重要性。它的目标是保护学龄前儿童的基础教育权，并改善对学龄前年龄的保护，以便高质量的教育资源可以通过特定的立法支持使更多的儿童受益。同时，它是学龄前教育的实施，并提供法律保证OMOTE幼儿园教育的传播以及普遍，安全和高质量的发展。我们确定学龄前儿童的身心发展的特征是对信任父母，老师，幼儿园和社会相对被动的，以创造一个环境，以迎接成长，保护您的健康并享受根据法律的权利和利益。学龄前教育法的另一个“突出”是，它清楚地表明，有特殊需要的儿童应获得特殊和优先的保护。特别是，普遍的幼儿园必须接受可以适应幼儿园生活的残疾儿童，并提供必要的帮助和便利。招募残疾儿童的童年花园将配备必要的康复设施，团队，专业康复人员或与其他特殊教育和康复Agencie合作S与康复设施，设备和专业康复人员一起，以基于残疾儿童的真实状况，享受具有特定物理学家及其有机Zations的儿童提供儿童保育教育。在学龄前的改革与发展的岁月中，婴儿花园儿童的权利和利益一直在儿童的心中，赋予他们生活和平等教育的权利。这些“最突出的方面”反映了这种司法精神。尊重儿童的发展法律和年龄特征。父母如何理解和理解学龄前教育方法的独特要求？ Hong Xiumin：“家庭教育促进法”对家庭教育有法律要求，这要求父母应对几个年龄段的未成年人的身心发展的特征。在实施家庭教育时，他们必须尊重发展的次要定律和INDI差异，尊重未成年人的个人尊严和人格特征，并保护其合法权利和利益。父母Deben完全认识到他们的孩子也具有独立的个性和尊严。这个年龄的孩子有自己的身心发展方法。耕种和教育避免加强幼苗，高级教育，强化培训，并且无法用统治者衡量所有儿童。一方面，我们必须遵循科学法律并尊重儿童的利益和差异。另一方面，我们需要了解此阶段培养的质量值得将来长期发展。北京新闻：学龄前教育法建立：“父母或其他父母必须尊重身体和心理发展的定律以及学龄前儿童的年龄特征，创造一个良好的家庭环境并促进学龄前儿童的健康成长。”父母如何改善”“在家庭教育中？洪木：种植孩子的模拟能力不能得到复制。对学龄前儿童的主要挑战不是要学习，而是要完全认识到世界。学习思维，探索和发展良好的生活方式，行为习惯和学习的质量是对未来的生活和学习的重要性。心理发展，不仅关注某些方面的孩子的特殊技能。EP他们的好奇心和对知识的渴望，对探索和回答问题有兴趣和持久性，并有勇气打架而不必担心困难。这些是支持他们对未来学习的热爱的伟大品质。我希望法律的实施和实施有助于父母提高认识。良好的生态学以保证儿童健康成长。北京新闻：学龄前教育法规定，整个社会应该为适当年龄的孩子营造一种良好的氛围，以在幼儿园接受教育并成长健康和快乐。除了幼儿园外，其他机构和社会资源如何帮助成长学龄前儿童？ Hong Xiumin：该法律的范围要求不仅适用于幼儿园和学前班的机构，而且还提供公共教育设施，例如青年宫殿，儿童活动的中心，图书馆，文化中心，美术馆，科学和科学技术博物馆，博物馆，博物馆科学，纪念馆和体育场所。根据相关法规，它免费向学龄前儿童开放。此外，书籍，玩具，视听产品，电子产品，在线教育产品和幼儿儿童的服务必须遵守身体和心理发展法律以及学龄前儿童的年龄特征。官员于6月1日生效后，必须对学龄前儿童的所有资源进行法律监管和保证，并且还必须发布实施规则以实施相关零件。北京新闻：CHOW学龄前教育者了解法律规定和内部要求，您能理解吗？ Hong Xiumin：教师是极其重要的教师，并且是法律精神实践的重要联系。作为法律的代理人，所有教师都必须对法律有深刻的了解，有意识地使用法律并不断提高法律素养。所有老师都必须学习中央法律的要求和法规遵守“对学龄前”教育的原则，促进有关幼儿教育的教育，促进幼儿教育，促进科学科学科学科学科学教育科学科学科学科学科学科学。提高儿童保育质量。北京新闻记者刘Yang编辑Miao Chenxia Crepersfu Chunqing